やはり、プリスクール年齢児に授業(サークルタイム)の動画を送りつけたところで(学校用SNSにアップロード)、自分のペースで動画を見てワークシートをやる。。。
なんて大学生みたいなこと無理ですよね。
私だって「自分のペースで出来る！」を売りにしているオンラインコースでは、ペース配分に毎回失敗し、だんだん遅れ出して最後は大変なことになるっていうのに
(今年も又２つクラスとります。。。まぁ、日本にも帰れないし)
だから、
ズームによるサークルタイムを増やすことにしました。
動画ではなく、ズームなら結構な出席率なので。。。
その方が私も実は楽なんです。
動画はなぜか時間がめっちゃかかりますので。。。(私の場合)
そして、みんなそれぞれ成長ぶりを見せてくれてます。
例えば、場面緘黙症が疑われる子が、きちんとこちらの問いかけを理解して、ハッキリと笑顔で応えたこと。教室内では、イエスかノーを囁く事しかできず、イエスかノー以外は、先生に言えと言われたことを囁くのみでして。
やはり学校の人たちと話していても、家にいるというのがプラスに作用したのかな？
このまま、教室に持ち込んでほしいもんです。
(不思議なことに、スピーチの先生がいない時に限って、はち切れんばかりの笑顔で答えてくれます。スピーチの先生に聞いてほしいのに、残念！)
高機能自閉症の子は、普段のサークルタイムはなかなか集中出来ないのですが、なんせ相手(私)が画面の中なので、集中して話を聞き、受け答えも的を得ています！
恐るべし、遠隔の威力！
もう1人の高機能自閉症の子は、声の大きさや、人との距離をうまく測れないのですが、遠隔になったらなったで、もう画面から飛び出して来そうな勢いで近い！
声も大き過ぎて割れてます。。。
何を思ったか、突然片目のアップが映し出されたり(笑)
悪いけど、私のお話の途中に割って入る癖はご健在なんで、
「先生のお話が聞こえないから、ミュートにするよ〜」
と言って、有無を言わさずミュートするのですが、あちらも上手で、アンミュートの仕方知ってます
そんな攻防戦。。。(笑)
やはりなんだかんだ言っても、子供は学校で他の子たちと一緒に学び成長するのが一番だと、改めて思います。。。
でもねぇ。。。
仕方ない状況だけに、やれることをやっていくしかないので。
日本で、長い休校の末、結局遠隔授業がなされないままの学校の状況をテレビで見ました。
比較対象として、アメリカの学校の遠隔授業の様子が出てましたが。。。
実は、サマースクールから、うちの学区から各教員へ
毎日40分のズームのセッションが義務付けられました。
というのも、小学校の先生の中で、ワークシートを各家庭に送りつけるだけで、ズームなどを使って授業をしなかった先生がいたようで。。。
同僚たちにも、小学校に通う子供がいる人たちがいて、同じこと言ってました。
なんでだろう？
小学校は、全教科だから？
ほんとに、義務付けでもしない限り、やらない先生はやらないんです。
逆に、家で毎日何やってるの？
と思ってしまいます。
あと、
自分のクラスの子たちが、その学年で必要なことを学ばずに進級してもいいの？
とも。。。
私は教室とは同じようには行かなくても、せめて教室でやることは全部やってあげたい、見せてあげたい！と思っただけです。
で、アリがやっと月曜日に届くんですが。。。🐜🐜🐜
今年おっそ！
間に合わないかと思いましたー。
せめて1週間は観察できます。
実は、ケースだけは随分前から持ってまして。。。
今週末、付属の砂詰めまーす！