人により気質や感覚は違うので、男の体で生まれても
自分は男だという認識(性自認)を持っていない少年もいるかも知れ
ません。
ただ…
△[資料]「心の性別は見て分かりません」
ひとりで人形で遊んでいる少年がいても
対人関係能力や協調性が無いように見えるかも知れません。
‘好みを尊重’となればまだ物分りがいい人です。
服装や髪型や持ち物の好みを尊重される環境ならばまだいいのです
が、中学校のように学校側が規定するようになると性別の矛盾が生
じてくるかも知れません。
仕事になれば決められた事を決められた通りに決められた時間にこ
なさなければならないという要求水準も出て来ます。
左利きだからといって右に取り付ける部品を左に取り付けるわけに
はいきません(配慮か適応か)。
日本の稼動能力が低い人よりも、身体能力や協調性があり訓練され
た(躾られた)外国人の技能実習生のほうを企業は重用することを
今日の残業時間にも思い知らされました(明日は休出)。
──────────────────────────────
▲「駅にある飲み物の自販機」
埼玉から東京に通学している人がJR湘南新宿ラインの電車に乗っ
て降りたところは大阪だったという事はありませんが、
希望があってもわがままとか自分勝手とか思われてしまう環境で
は女の心を持っていても学校に着いたら男子生徒という事態にな
ります。
それでも人形を何かに見立てて遊ぶくらいの想像力があれば、
お姫さまや魔法使いの想像も出来るかも知れませんし
女子生徒の学校生活の想像も出来るかも知れません。
──────────────────────────────
▲「勉強でも手を使う」
女の体で生まれたなら女子生徒として学校生活を送ります。
女子が思考･計算･翻訳をします。
その姿を見て…
使い魔：「桐原書店[ｻｲﾄ→]の参考書だ」
男の手：「後ろのほうの綴りは？」
使い魔：「スタゲ」
男の手：「s･t･a･g･e」
男としての人格を持っていなくて男の手を自分の手だと認識してい
ないのに、良く高校や大学に進学出来たものだ。
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自分は男だという認識(性自認)を持っていない少年もいるかも知れ
ません。
ただ…
△[資料]「心の性別は見て分かりません」
ひとりで人形で遊んでいる少年がいても
対人関係能力や協調性が無いように見えるかも知れません。
‘好みを尊重’となればまだ物分りがいい人です。
服装や髪型や持ち物の好みを尊重される環境ならばまだいいのです
が、中学校のように学校側が規定するようになると性別の矛盾が生
じてくるかも知れません。
仕事になれば決められた事を決められた通りに決められた時間にこ
なさなければならないという要求水準も出て来ます。
左利きだからといって右に取り付ける部品を左に取り付けるわけに
はいきません(配慮か適応か)。
日本の稼動能力が低い人よりも、身体能力や協調性があり訓練され
た(躾られた)外国人の技能実習生のほうを企業は重用することを
今日の残業時間にも思い知らされました(明日は休出)。
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▲「駅にある飲み物の自販機」
埼玉から東京に通学している人がJR湘南新宿ラインの電車に乗っ
て降りたところは大阪だったという事はありませんが、
希望があってもわがままとか自分勝手とか思われてしまう環境で
は女の心を持っていても学校に着いたら男子生徒という事態にな
ります。
それでも人形を何かに見立てて遊ぶくらいの想像力があれば、
お姫さまや魔法使いの想像も出来るかも知れませんし
女子生徒の学校生活の想像も出来るかも知れません。
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▲「勉強でも手を使う」
女の体で生まれたなら女子生徒として学校生活を送ります。
女子が思考･計算･翻訳をします。
その姿を見て…
使い魔：「桐原書店[ｻｲﾄ→]の参考書だ」
男の手：「後ろのほうの綴りは？」
使い魔：「スタゲ」
男の手：「s･t･a･g･e」
男としての人格を持っていなくて男の手を自分の手だと認識してい
ないのに、良く高校や大学に進学出来たものだ。
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