どもども。
キンジです。
※この記事は、2015/7/01の記事の、リライトとなっております。
何事も、ただ、
生徒として教育される事よりも、
教師として、誰かに教える前提で、
物事を学んでいく方が、上達が早いものではある事でしょう・・・・・！！
もっと言えば、
教師と言う、教える前提のポジションってものを、
意識する事で、
隠すべき情報ってものも、明確になるだろうし、
またまた、
何よりも、
教える為の順序ってものを、
意識に登らせることにもなります。
順序が存在する所には、
秩序ってものが、生まれるものではあるでしょうから、
コミュニティとか、コミュニケーションを前提とした、
言葉から始まる関係性とか、
言葉からを前提とした、繋がりの為には、
必要不可欠な要素になってくるだろうし、
まぁ、
その言葉の裏でもあり、コンテキストに入ってくるのは、
勿論、
その発する人の経験でもあり、行動となってくるのも、
また、
当たり前になってくるのでしょうが、
だからこそ、
その言葉にも、力が宿ってくるものに、なってくるのでしょうね・・・・・・(^^)
それによって、
何よりも、
その場とか、環境とか、構造的な、
暗黙知の部分に当たってくるであろう、
抽象意識でもある、共有意識の部分に、違いが出てきて、
秩序と規律と、上達ってものが、
どれかを犠牲にする事なく、
成り立たせる事が、可能になってくるものでもある事でしょう・・・・・・！！
まぁ、
自分勝手に、秩序と規律を無視した上で、
上達だけを求める事は、
場を限定する必要性もあるのでしょうし、
それさえすらも、
結局は、
その自分自身の為の、
秩序や規律ってものが、必要となるだろうし、
その段取りでもあり、順序を、
ブラッシュアップして、最適化し続けていかない事には、
中々、
自分自身の納得を得ながら、生きていくことが、
難しくもなっていくのでもありますね・・・・・・？？？
ま、
上達を求める場であったとしても、
そのような、
秩序性とか、規律性の循環ってものは、
ダイレクトに、自分自身に返ってくるものでもありますし、
まさに、鏡の法則の如くでもあるのでしょうが、
だからこそ、
自分自身の趣向を交えた上での、
順序とか、段取りってものが、
細かく言ってみれば、
誰しもが、各々に必要となる事でしょう・・・・・・・！！
だからこそ、
抽象度意識の、高い領域こそ、
共有するには望ましいものではありますが・・・・・、
ま、
各々が、
その、ゴールのネタバレを回避する為にも、
段取りとか、順序ってものを、
決定どころか、体現していく必要性があるって事でもあるのでしょうね・・・・・！！
それらを踏まえて、
今回は、
生徒として教育するんじゃあ無くて、教師として教育する。
ってテーマに沿って、考察して見ましたよ〜(^^)/
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