春の講習会と学年末の診断テスト
そして、
授業の振替と 自主勉強に
来る生徒たち。
みんな がんばってます。
今日、授業で生徒に話したこと。
ただ単純に、
「宿題やってません」では、 言葉が足りないよね。
なぜやれなかったのか。
やらなかったのか。
キチンとした理由があるなら、話せばいい。
キチンとしてなくても、 できなかった、忘れてしまった、時間がなかった、と 言いたい言葉があるなら、
それを怖がらずに 話せばいい。
君自身の 心のなかに、もやもやとしたものを 込めるだけで、だまって我慢してるだけで、
「宿題をやってません」 とだけ 報告するということは、
どんな返答 応答 が来るか 予想できるでしょう？
一方的に攻められてるなんて、思ってるかもしれないけど、
言いたいことがあるなら、キチンというべきだ。
「宿題、英語はできてないけど、国語はやりました。」
と言えば、「なるほど、国語はやったのだな。」という印象が残る。
それを、ただ「やってません」とだけ伝え、
本当は 国語はやったのに、「やった」と言わないで 注意をされて
嫌な気分になって、叱った先生に 恨み 怒り 憎しみ この野郎！！！
許さんぞ！ いまにみていろ！！
という 攻撃心だけ、敵対心だけ 内側で 燃やしまくって モンモンとするなんて、・・・・・・・・・・・
どうなん？
無駄じゃない？
その 怒り。 恨み。憎しみ。
そうしてしまったのは、伝え方 が足らないからだね。
自分がどう感じ 自分がどう行動し、自分がどのような考えでそういう行為をしたかを
相手、目の前の人、自分の親に伝えようとしないで、 ただ 怒ってるようにしか見えない。
どう？
学校の勉強。 国語 数学 理科 社会を学び 習っていく目的は、知識を入れると同時に、
自分のことを 自分の口で 相手にわかるように 表現して伝えることにある。
阿吽の呼吸とか
KYとか
空気をよんでとか
わかるけど、
同時に
相手にわかるように答案を書く。
どう考えたか、後日ノートをみた自分にも理解できるようにノート書きする。
答えだけ直すのでなく、なぜ間違えたのかもメモする。
等々、授業で指摘して、書きなさいと 塾長がうるさく言っているのはこのことです。
これは、自分自身の思考の流れ 考え方の癖、 逃げ癖 怠け癖に気づき、
１ｃｍでも いい方に 改善できるように していくために とても役に立つ。
勉強だけじゃないもんね。
相手にわかるように 話す、伝えるには、
なぜ なにを どう考えて という点を 話していく訓練がいる。
勉強することで 身につくのは これだと思う。
自分の意見を 相手にわかるように伝える訓練をしていると、
相手の意見を分かってあげよう という訓練にもなるからね。
勉強すると、塾生がみんな目指している、友達思いでやさしい人間になっていくことができるよね。
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