文を読むことが苦手な子への教え方
文を読むことが苦手な子どもに対して
よく大人たちがとる方法の一つは、
たくさん音読をさせることです。
私も、読む経験を何度も積ませれば
自然に上達するものだと思っていました。
まず知っておくべきことは、
文字を読むことにも段階があることです。
文が読めるまで
（細かくいえばもっとありますが。）
それぞれの段階に合わせて、
・読み書きアセスメント
・MIM
・合理的配慮のためのアイディア集
・コグトレ
といった教材を活用しました。
今日は、文字を読むことを教えるための
教材活用法を紹介します。
読み書きアセスメント
例えばこのような問題を使って、
特殊音節の理解を確かめます。
また、たくさん並んでいる平仮名の中から
「くま」「ねこ」などの単語を探させることで
単語を認識する力を測る問題もあります。
アセスメントというくらいなので、
こどもの実力を測る手段なのですが、
これをすること自体が練習になります。
資料には、支援が必要な児童に対しての
実態把握の方法、原因分析、手立てなどが
とても具体的に書かれています。
読み書きアセスメント（東京都教育委員会）
https://www.kyoiku.metro.tokyo.lg.jp/school/document/special_needs_education/assessment_manual.html
多指導モデルMIM
MIMはコグトレのように、学力的に厳しい
子どもへの支援を提供するプログラムですが、
コグトレよりも文字の読みに特化しています。
例えばこのような問題を使って、
特殊音節の理解を確実にします。
MIMは読み書きアセスメントよりも
問題数が多く、実態に合った問題を
選んでトレーニングをするのがよいです。
多層指導モデルMIM
合理的配慮のためのアイディア集
この本には、支援が必要なこどもへの
具体的な対応例が書かれています。
音読をする様子を見ていて
単語の認識が怪しいなと思ったら
マーキングや囲みで単語を強調します。
文節の認識が怪しいなと思ったら、
文節ごとに線を引かせます。
子どもによっては、
斜め線を引く方がいい子もいました。
行に沿ってうまく目を動かせない子には
補助具を使わせます。
補助具にもいろいろあって、
１行ずつしか見えないようにする補助具や
次の行が見えるように何行かずつ見える補助具もあります。
こどもによって、また同じ子供でも
その文章によって使いやすいものが違ったので
その時々で使いやすいものを選ばせました。
画用紙を切って自作できます。
コグトレ
以前紹介したのでこちらを↓
ただ「読む」だけのことなので
繰り返しやればできるような気がしますが、
実はたくさんの段差があります。
たくさんの段差があるということは
たくさんの教え方があるということです。
