現場力(げんばりょく)

理科は感動だ!を実践する感動サイエンスteacher。
つながりを活かして社会貢献活動する地域に飛び出す小学校教師。

ふりこの動き 4時間目

2017-07-25 | ふりこの動き

ふりこの動き(大日本図書)

4時間目

仮説を検証する授業。
「ふれはばを変えると、ふりこの一往復する時間は変わるはずだ。」
というある子の仮説が正しいかどうかを検証した。


仮説が正しいとした子は31/36。
正しくないとした子が5/36。

条件を制御して実験。実験は、条件制御された観察である。
条件制御の概念がなかったら科学は進歩しなかった。

「変える条件」と「変えない条件」

変える条件は、調べたい条件である。つまり、「ふれはば」。

変えない条件は、その他の条件である。この場合は、「ふりこの長さ」「おもりの重さ」。これは、一定にする。

実験。

結果が変わらないことから驚きがあった。
実験に時間がかかり考察がほとんどできなかった。
時間のマネジメントが必要である。

しかし、ある子が書いているように「なぜ、角度が違うのに時間が同じか」を考察するのは難しい。

ふれはばは一往復には関係ないという結論のみがわかる。


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