経済を知りたいなら必読！[THE MAKING OF ECONOMIC SOCIETY,13th] の日本語訳

どうも、こたろーです


今回はタイトル通り、ヤバいもんはヤバいってことです。


あなたが生活していて

あっ、これヤバいなって思ったことありますよね

そんな時、どうしていますか？
それとも、何もしていませんか？

答えは色々あると思います

解決のために何かしらの行動をおこさなければならない時や、逆に何もしてなはならない時もあります

ヤバいという状況というのは

様々な状況を示しています


では、ヤバいと感じるのはなぜでしょうか

それは今までの経験です

もちろん、今生きている自分自身のものもあります。もっと範囲を広げると、人類が繋いできたDNAに刻まれている危険信号。さらに広げると、生物が繋いできた危険信号です

それらが、私たちの身を守るべくヤバいよと知らせているのです

なので、ヤバいなと思った時は周りの状況がどうであれ、何とかヤバい状況を切り抜けるようにしましょう

ヤバいことが起こってからでは遅いですよ
(´・ω・｀)

どうも、


こたろーです


翻訳してて気づいたのですが、


The making of economic society 13th

は、どうやら

12thとあまり変わっていないことに

気づきました。


なので、これからは、


13thで変更された点を訳して

いきます。


なので、投稿は不定期になります。


普段の投稿は、思想・哲学や、経済学についてとなります

どうも


こたろーです



以下　訳


―――――――――――――



命令社会



私たちは、

ナイル川、

ティグリス川、

ユーフラテス川、長江、

ガンジス川に沿って

4、5000年の間


社会を命令によって


営むための方法をもたらした伝統


によって営まれた社会


を思い出す。



定住農業や、最初の金属加工技術は、

大昔のそれら(社会構造)だけでなく、

石からなる素晴らしいピラミッドを建てるための技術とは、

全く異なった

しかし、同等に素晴らしい

社会構造を可能にした。



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この本には、答えが書かれてません。


書かれているのは、今までの事実だけです。


私たちがしなければならないのは、


今まで起こってきたことを踏まえ、


現実問題の解決策と、


未来を予想することだけです。


これらの精度をより精緻にするために


詳細なデータの分析が必要となってきます。



なので、学習は、とても大切なことですね。

どうも


前回から、なぜか


いきなり心理的なことを書き始めた


こたろーです



前回は、勉強と学習の由来的違いについて

触れましたな



学習ができるかできないかは、


結局は気持ちの問題ですよね。




まぁ、そんなことはみなさん


実感していることと思います。


じゃぁ、どうしたら学習をしたいという気持ち

つまり、知的好奇心を呼び覚ませることが

できるのか。


そこが、今回のテーマになります。


まずは、みなさん自身で考えてみてください。



この、自分で考えてみるということ

自分の現状は～でという

　　　「分析」

じゃぁ、こうすればいいんじゃないかという

　　　「仮説」

実際にそれでやってみるという

　　　「実践」


これをくりかえす



その前に、

ヒトをはじめとする動物には、

「好奇心」というものが備わっている。



「好奇心」とは、

物事を探求しようとする根源的な心。

つまり、遺伝子レベルでみんなに備わってるものです。


自分には好奇心がないぜと豪語する人にも

備わってるものである。

そんな一人の、一時の思い出は、

人類、約１億年の歴史を

ましては、

生命、40億年の歴史を変えることは不可能です。

なので、好奇心はみんなにあります。信じてください。



では、どうしたら、好奇心を

今回の場合、学習に関する好奇心

つまり、


「知的好奇心」を呼び覚ますことができるでしょうか。


もし、知的好奇心を呼び覚ますことができたならば、


学習が苦にならないんじゃないかと

思いませんか？



その通り。苦になりません。

むしろ、楽しくなります。


現に、


じゃあ、どうしたらいいのか？や

こうゆう方法かなと、

思っていると思います。


思っていないなら、思ってください。


そう！それが知的好奇心です。


その気持ちを大切にしてください。


ここで、好奇心って何だろうとか

調べているなら、それを続けてください。



一つの好奇心を大切にする。

なぜなら、その好奇心は、その時だけのもので、、



もしも、その好奇心を

まぁいっかと

満たさなかったならば、

自分の中の好奇心は勢いが小さくなります



逆に、満たしたならば、新たな好奇心が生まれます。


このようにして、好奇心を大きくしていくと...


結果は言うまでもないですね(´･ω･｀)


好奇心は、もともと備わってはいますが、


抑え込むと、小さくなっていきます。


なので、好奇心を大切にしてくださいね。





今回はここまでで

次回は、どうやって好奇心を満たすかについてに

なりそうですね

どうも、


やる気　Max　Fire　の


こたろー


です。




今回は、どのようにして勉強するか


勉強に対してどう向き合っていくかについて


簡単に、わかりやすく


ちょっとばかし、書いていこうかな。




早速本題へ↓



勉強と学習　気持ち的な問題



ほぼほぼ意味は同じだけれど、

本質的には若干違うと私は認識している



勉強の由来は文字の通り、「努め強いる」

ということ。つまり、無理やりてきな意味がある。



語源由来辞典によると、

本来は気が進まないことを

仕方なくするという意味がある。


現代でも、そのニュアンス―若干後ろ向きな―を感じている人は

多いと思う。実際に、私もそう感じている。





一方で学習とは


高校生や大学生にもなると、

学習っていろんな意味があるじゃん

というようなツッコミが来るかもしれない
(むしろ来てほしい)

ので、ここでは、

「大辞林　第三版」学習④　の定義を使わせてもらう


新しい知識の獲得、感情の深化、


よき習慣の形成などの


目標に向かって努力を伴って展開される意識的行動



この定義からは、非常に前向きな思いが感じられる。


なので、私は、これからは物事を知る行動を



　　　　　　　「学習」という





次回に続く...かも?

どうも。


レオンチェフが発見した


レオンチェフのパラドックスのように


推論と現実の分析を怠らないようにしたい






こたろーです。





一応、経済についてのブログなので

解説しておきますね。


※レオンチェフのパラドックスとは

　　簡単に言えば、20世紀半ばに、


　　資本集約的な米国が

　　
　　労働集約財を輸出していること
　

　　を発見したというこです。

　　
　　これは、ヘクシャー・オーリンの定理と

　　　
　　矛盾していることから、


　　レオンチェフのパラドックスと言われています。





※ヘクシャー・オーリンの定理とは
　　
　　　
　　簡単に言えば、




　　ということ






さて、本題


以下　訳


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全てのこれらの一般化は



たった一つの結論を指している。





私たちの遠い祖先にとって、



未来が目的地ではなかったことに、



ひとびとは、不安と


確かな保障を。


認識していた。、



未来はどうなるのか。




過去のようになるのか。




それとも、また違う何かになるのか。



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いかかでしたか？



これらの文章を読んで大切なことは、


自分がどのように感じ、思考し、予測してみる


ということです。



ぜひ、自分自身の脳みそをフル活用して


考えてみてください。


そうすることで、


何かが見えてくるかもしれません





では